语润边关启新程 推普赋能助振兴

　　——玉溪师院“四只耳朵”推普团赴中越边境开展三下乡实践

　　为深入贯彻落实教育部、共青团中央2026年“千团万人推普强国行”专项行动部署，切实发挥国家通用语言文字在乡村教育振兴、民族团结进步、边疆基层治理中的基础性作用，持续助力抵边乡村全面振兴发展，7月17日至24日，玉溪师范学院马克思主义学院“四只耳朵”青年推普团金厂小分队奔赴文山州马关县金厂镇老寨小学，开展为期一周的暑期“三下乡”社会实践专项服务。团队立足中越边境少数民族地区独特地域特点与教育现状，依托玉溪本土聂耳红色文化特色资源，摒弃传统单一的宣讲模式，将普通话推广、红色文化浸润、民族团结教育、家校协同育人有机结合，以接地气、有温度、可落地的志愿服务，切实破解边境乡村语言教育难题，用青年实践力量赋能边关乡村高质量发展。

　　老寨小学紧邻中越边境线，是典型的边境少数民族乡村学校，在校学生以苗族、壮族子弟为主，当地村寨世代以民族方言为主要交流语言，通用语言使用场景稀缺。长期的方言生活环境，让多数学生存在普通话发音不标准、声调混淆、平翘舌区分模糊等问题，同时普遍存在不敢开口、不愿表达、交流胆怯的心理状态。语言运用能力的薄弱，不仅影响学生日常课堂学习与综合素养提升，长期来看，也制约着边境村寨文化传播、对外交流、乡风文明建设与乡村人才培育，成为抵边乡村振兴进程中不容忽视的短板。基于当地实际学情与乡村发展需求，本次三下乡实践精准锚定边境推普痛点、难点，坚持“以语育人、以红铸魂、以行兴村”的实践理念，全方位开展常态化、精准化、特色化的推普服务。

　　实践期间，团队聚焦乡村教育提质核心目标，以课堂教学为主阵地，结合少数民族学生语言学习特点，定制适配边境学情的推普教学内容。队员们摒弃机械枯燥的跟读训练，将红色故事、本土文化、生活场景融入语言教学，通过分句示范、逐句纠音、诵读练习、心得口述等分层教学方式，循序渐进帮助学生矫正方言口音惯性，规范普通话发音与语调表达。同时，依托建党105周年时代契机，开设红色主题课堂，以革命先辈报国故事、聂耳励志成长历程为载体，引导学生在朗读感悟、文字书写、手工创作中锤炼语言能力、厚植家国情怀，实现语言提升与思想引领双向赋能。

　　为补齐边境乡村学校教育资源短板，丰富乡村推普教学载体，团队向老寨小学捐赠《聂耳图传》红色书籍，充实校园红色阅读资源库与语言学习素材库，为学校常态化开展特色推普教学提供长效资源支撑。同时，针对边境乡村推普“校园学、家中忘”的普遍难题，团队主动下沉村寨，面向苗族、壮族村民开展推普宣讲会，普及通用语言推广的时代价值与乡村意义，分享简单实用的家庭推普方法，引导家长主动营造普通话交流氛围，构建家校协同推普育人体系，打通乡村语言普及闭环。

　　此外，团队以民族团结为切入点，组织全校各族学生开展主题长卷创作实践，以普通话为唯一交流载体，引导学生协作沟通、互帮互助，在沉浸式互动中锻炼口语表达能力，拉近民族情谊。本次三下乡实践立足乡土、扎根基层、精准服务，切实推动通用语言扎根边关校园、浸润边境村寨。下一步，“四只耳朵”推普团将持续深耕边境乡村一线，持续打磨特色红色推普模式，常态化开展基层志愿服务，以标准乡音润育边关少年，以红色文脉赋能乡村振兴，持续展现新时代高校青年的责任与担当。（供稿人：杨欣）